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1、在听课中成长 在听课中成长活动记录 【摘要】孔子说：“三人行必有我师焉。”虚心向别人学习是个人成长的必备要素。参与工作两年多来，正是由于常常听不同老师、不同风格的课才让我收获甚多，不断进步、不断成长。与此同时，我对“听课”也有了自己的一些体会和感悟。【关键词】听课 体会 感悟对于每一位新老师来说，都希望自己能早点“断乳”、快速成长。要能达到这一目标，除了自身仔细探讨教材、努力学习、不断充电之外，还有一条捷径就是：常常听课。孔子说：“三人行必有我师焉。”虚心向别人学习是个人成长的必备要素。参与工作两年多来，正是由于常常听不同老师、不同风格的课才让我收获甚多，不断进步、不断成长。与此同时，我对“听
2、课”也有了自己的一些体会和感悟：1.听前打算听课和上课一样，不能盲目去听，只有听前仔细打算、充分预热，才能把握听课的重难点，发觉课中的闪光点，捕获课上的“小高潮”。我认为应当做到以下几点：1.1 要明白自己听哪一节课、听谁的课、须要打算什么材料、弄清晰本节课的重点是什么，难点是什么，假如让自己讲，困惑在哪里，做到先备后听，效果才会更好。有一次听一节习题课，有一道解析几何题，题本身环节曲折，计算量大，我在听前做过这道题，有一个小环节要确定一条直线的斜率的取值范围，我是用代数的方法，通过函数求导才确定的。听课时，授课老师用数形结合的方法一下就求出了斜率的取值范围，这让我深深地体会到了听前备课的重要
3、性。不仅让我明白了这道题的两种做法，更让我深刻地体会到了数形结合的优越性。1.2 听课前最好简洁问一下授课人整体思路，这样在心中有了粗线条以后，听起来才会顺理成章，井井有条。在听等比数列这一节课时，我课前了解到他的整体思路是：通过等比数列的定义；等比数列的通项、前n项和公式；等比中项的概念和等比数列最基本的性质这四个问题来检查学生的预习状况，同时也了解了学情，然后依据学生的详细问题对各个重点、难点有针对性地进行解决，升华。结果那一节课我听得特殊顺畅，收获也很大，因为讲课人的每一个做法、每一句话我都能领悟其中的用意。1.3 听课最好结伴而行。我感觉与同事一起去听课要比自己一个人去听好得多。因为在
4、听课中可以随时交换看法（当然是不影响正常教学的点头、手势等），听课后也可以沟通探讨。这样，才能在“仁者见仁，智者见智”中领悟彼此独特的价值取向。2.听中“三要”2.1 要找对位置。新老师听课，因为自己阅历不足，所以首先要本着学习的看法，多以审美者的姿态去观赏，去学习授课人的特长，闪光点，为我所用。而不要从始至终，对每一种做法都以指责家的眼光去挑剔，特地去找别人的错误。当然，对有些地方假如有自己独特的看法，或者自己还有好的做法，应当大胆提出来供大家参考和借鉴。这样，听课才会起到它真正的作用。一次听吴老师的向量的加减法一课，我学到了许多：对学问驾轻就熟，支配统筹合理，学问系统性强，挖掘深，探讨到位
5、精确。但我认犯难点假如引导学生自己尝试着去突破效果会更好。评课时我提出来，也得到了大家的确定。2.2 要仔细思索。在听课时，我们经常须要思索这样一些问题：授课者对教材为什么要这样处理？换成自己会如何处理？授课者是怎样把困难问题转化为简洁问题的？这个教学环节有没有更好的启发引导思路？自己应怎样才能对课堂中的“闪光点”活学活用？这节课的主要教学模式是什么？对自己的启发又是什么？诸如此类的问题都要边听边思索。2.3 要适当记录， 细致视察。刚工作时听课，手中的笔挥动不停，有言必录。最终发觉，这样很影响听课效率，经常会错过一些精彩。其实，听课时，记的学问也不行不学，我的建议是“听”要多于“记”，肯定要
6、“适当”记录，主要登记老师的主要教学流程，对重难点的处理方法，听者自己对教学闪光点的一些点评或感悟等“精髓”就可以了。另外，在听的过程中还要细致视察，不仅要视察授课者的教态、板书、教学的手段、驾驭课堂的实力、组织教学的方法、对课堂偶发事务的处理、时间的支配、学生主体作用的发挥等。而且要视察学生的表现，尤其是现在新课改教学，更关注学生的主体作用，学生才是学习的真正主子。所以，在听课时视察其他学生的表现是了解自己的学生的最好方法。这样才能在自己的教学中有针对性地进行施教，使自己的课堂更有效。3.听后“二要”3.1 要沟通探讨。听课后，要立即与授课人进行沟通探讨课堂教学的相关内容，最好先听老师讲自己
7、的授课体会，然后再有针对性的提出自己的存疑的问题，还可以与一起听课的同行探讨沟通看法。这样，听课效果就会达到最佳。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”就如我和赵兵兵老师一起听完黄老师的直线与圆一课时的沟通探讨，真是让人受益匪浅。3.2 要整理反思。听课后最好马上对所听内容进行大致梳理，看哪些教法做法适合自己所带班级的学生，哪些不适合，哪些“闪光点”可以拿来借用，哪些须要怎样修改后对自己的学生更适合。同时要反思：我从这节课中最大的收获是什么，授课人最值得我学习的地方在哪里，并且要结合自己现在的课堂教学状况，考虑以后自己的教学该从哪些方面改进等等。就拿我上次听宁老师的一节课双曲线来说，听完之后真的
8、很激烈，感觉自己学到的不仅仅是方法，更是学问。将双曲线的定义、方程、几何性质等学问与椭圆一一对比，这样既温故又知新，站在这个高度，整个圆锥曲线学问融为一体且不易混淆。回来之后迫不及待地对自己写好的教案重新进行补充、修改、整理，依据一般班的实际状况，他们可能没有补习班学生那样的基础和坚持性，从头到尾的学问点也能消化。所以，我又在各个学问点后添加了相应的例题，结果那节课学生兴致高涨，我也游刃有余、底气十足，效果稀奇的好，学生在做解析几何题的时候也得心应手、信念十足。4.须要留意的问题多听课当然好，但有时候课听多了，就简单使我们这些新老师只看到自己与老老师的差距，而忽视自身的优势和特长；只留意学习他
9、人阅历，却忽视开发自身潜能；只注意“拿来”与仿照，而忽视探究和创建。其实，同一堂课原版地“拷贝”过来未必会适合自己的学生。每个人都有自己的优势与潜能，胜利者就在于能将其加以开发和充分利用。多听课，虚心好学是美德，但也不要丢失了自信的品质和奋起的志气。没有借鉴就没有创新，借鉴的目的在于创新。老师听课学习他人的阅历，即要消化汲取；又要发展创新。只有这样做，才能把别人的阅历真正学到手，才能发展和提高自己的教学实力，才能在老师的大队伍中不断进步、不断成长、不断成熟老练。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页