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1、走进综合实践活动课程走进综合实践活动课程我参与，我受益，我快乐！我参与，我受益，我快乐！“综合实践课，综合实践课，有我参与更快乐，耶！有我参与更快乐，耶！”我们的口号是：我们的口号是：姓氏来源探究具体目标具体目标 ：、情感目标：、情感目标： （）热爱我们悠久的历史文化。（）热爱我们悠久的历史文化。 （）培养学生留意身边事物的习惯，激发他们探究（）培养学生留意身边事物的习惯，激发他们探究的兴趣与热情。的兴趣与热情。 、能力目标：、能力目标： （）让学生以主人的身份走进综合实践活动，学会（）让学生以主人的身份走进综合实践活动，学会简单的相关信息的收集与整理。简单的相关信息的收集与整理。 （）学会信
2、息收集的一种途径（）学会信息收集的一种途径采访。采访。 （）组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题，并（）组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题，并且把相关的主题归类、整理。学会自行分组。且把相关的主题归类、整理。学会自行分组。 （）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成（）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。果，学会互相合作。 、知识目标：、知识目标： （）让学生了解姓氏来源。（）让学生了解姓氏来源。 （）理解综合实践活动的内涵。（）理解综合实践活动的内涵。教学过程姓氏来源姓氏来源活动活动同学们，你们好。你们知道这节是什么课吗？以前有这门课同学们，你们好。你们知道这节是什
3、么课吗？以前有这门课程吗？以后就有我来给你们上综合实践活动课。，同学们，程吗？以后就有我来给你们上综合实践活动课。，同学们，你们知道老师姓什么吗？你们知道老师姓什么吗？ （通过学生猜，激发学生了解欲望）（通过学生猜，激发学生了解欲望） 我们班上还有哪位同学我们班上还有哪位同学跟老师一个姓呀？跟老师一个姓呀？ （有），哪这位同学告诉同学你是哪的呀？这位来自地（有），哪这位同学告诉同学你是哪的呀？这位来自地的同学跟老师的姓一样，那么谁来告诉大家，怎么我们来自的同学跟老师的姓一样，那么谁来告诉大家，怎么我们来自不同的地方，却有相同的姓呀？不同的地方，却有相同的姓呀？ （无）同学听过谁也姓这个（无）同
4、学听过谁也姓这个姓吗？他是哪的？那么他怎么会跟老师一样的姓呢？姓吗？他是哪的？那么他怎么会跟老师一样的姓呢？ （激发学生的探究兴趣，学生很想知道，这是怎么一回事。）（激发学生的探究兴趣，学生很想知道，这是怎么一回事。） 谈话导入谈话导入:、老师姓氏的由来、老师姓氏的由来 （激发学生探索的欲望，了解探索的途径）（激发学生探索的欲望，了解探索的途径） （）老师的爸爸曾经跟我说过，我们是从一个很远的地方坐船来（）老师的爸爸曾经跟我说过，我们是从一个很远的地方坐船来到这里定居的，那至于是什么地方呢，老人也不知道。到这里定居的，那至于是什么地方呢，老人也不知道。 （兴趣培养）（兴趣培养） （）老师长大后
5、，通过采访村老人，网上搜索，知道了这个姓的（）老师长大后，通过采访村老人，网上搜索，知道了这个姓的来历。来历。 （目的是引出综合实践的两种调查途径。）（目的是引出综合实践的两种调查途径。） （）同学们你们想不想知道自己的姓是怎么来的吗？你们想怎样（）同学们你们想不想知道自己的姓是怎么来的吗？你们想怎样去得到答案呢？去得到答案呢？ 、学生姓氏、学生姓氏 ）了解班内有几个姓。）了解班内有几个姓。 （）提问：怎样才能更快、更全地知道这些答案呢？（）提问：怎样才能更快、更全地知道这些答案呢？ （根据学生的回答）（根据学生的回答）A、筛选出按姓氏分组、筛选出按姓氏分组B、知道调查的基本方式、知道调查的基
6、本方式（采访、网络查找）（采访、网络查找） 过渡：同学们，其实这就是我们的综合实践课程。那怎样才能更好过渡：同学们，其实这就是我们的综合实践课程。那怎样才能更好地了什么是综合实践课程呢？地了什么是综合实践课程呢？ 姓氏来源姓氏来源:综合实践活动课程综合实践活动课程、什么是综合实践课程？、什么是综合实践课程？ 同学们，刚才我们初步地了解到了什么是综合实践课程，你们想不想同学们，刚才我们初步地了解到了什么是综合实践课程，你们想不想更加详细地去了解呢？哪又可以用到我们刚才了解的哪些方法？（采更加详细地去了解呢？哪又可以用到我们刚才了解的哪些方法？（采访、网上查找）访、网上查找） （）采访（）采访 采
7、访小知识：采访小知识： 采访前要明确要收集哪些材料？写好采访提纲；采访前要明确要收集哪些材料？写好采访提纲； 采访中如何大胆与陌生人交谈，作好采访记录；采访中如何大胆与陌生人交谈，作好采访记录； 采访后要对这些材料进行整理，写出采访过程。采访后要对这些材料进行整理，写出采访过程。 采访小演示：采访小演示： 教师示范进行演示。教师示范进行演示。 学生学习采访。学生学习采访。 （）网上查找（）网上查找 找电脑老师，寻求帮助。找电脑老师，寻求帮助。 、分组研究、分组研究 我们这次要研究的主题已经定下来了，那我们要不要进行分组呢？怎我们这次要研究的主题已经定下来了，那我们要不要进行分组呢？怎样分组呢？
8、样分组呢？ （）分组，选小组长，明确每个组的活动主题。（）分组，选小组长，明确每个组的活动主题。 （）研究小组活动方案（）研究小组活动方案 小组活动方案小组活动方案 活动主题：活动主题： 活动地点：活动地点： 活动方式：活动方式： 时间安排：时间安排： 小组人员分工：小组人员分工： 、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划分工。、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划分工。、确定研究方案、确定研究方案 第一主题：自己姓氏的由来第一主题：自己姓氏的由来 调查内容：调查内容： （）本班有几种姓氏。（）本班有几种姓氏。 （）这些姓氏的由来。（）这些姓氏的由来。 （）此姓的有哪些名人？（）此姓的有哪些名人
9、？ 探究方法：探究方法： 访问，查阅书籍，上网收集资料。访问，查阅书籍，上网收集资料。 第二主题：还有哪些姓氏第二主题：还有哪些姓氏 调查内容：调查内容： （）知道姓氏不只是中国才有。（）知道姓氏不只是中国才有。 （）你知道外国哪些有名的姓氏。（）你知道外国哪些有名的姓氏。 （）你知道哪些关于姓氏的传说等。（）你知道哪些关于姓氏的传说等。 探究方法：探究方法：访问，查阅书籍，上网收集资料。访问，查阅书籍，上网收集资料。方案确定，调查研究方案确定，调查研究第三主题：什么是综合实践课程 调查内容： （）什么是综合实践课程？ （）学校为什么要开设综合实践课程？ （）在综合实践课程中会设置哪些活动？
10、探究方法： 采访，上网收集资料。 欢乐网上行 在教师的指导下，组织学生分小组上网搜索调查（调查的内容是：华人姓氏、国外姓氏、综合实践课程：具体包括什么是综合实践活动？综合实践活动可以开展哪些活动？开展综合实践活动有哪些途径？）组织学生讨论，怎样把调查的知识整理，归类。活动地点与途径：阅览室、计算机网络等。作业：作业：通过参与本次主题活动，我们了解了什么是综合实践活动，通过亲身体验，通过参与本次主题活动，我们了解了什么是综合实践活动，通过亲身体验，调查、访问、座谈、设计等活动，知道了怎样开展实践活动，感受了开展实调查、访问、座谈、设计等活动，知道了怎样开展实践活动，感受了开展实践活动的益处，相信
11、你有许多的收获与体会，你能用一段话写下你的收获吗？践活动的益处，相信你有许多的收获与体会，你能用一段话写下你的收获吗？试试吧！试试吧！ 我的收获我的收获 综合实践活动的性质：综合实践活动的性质：综合性、实践性、综合性、实践性、开放性、自主性、开放性、自主性、生成性生成性（二）实践性（二）实践性综合实践活动课程的实践性表综合实践活动课程的实践性表现为学生在教学过程中的动口、现为学生在教学过程中的动口、动手、动脑，在实际活动中获动手、动脑，在实际活动中获得知识技能，提高人格修养。得知识技能，提高人格修养。因此。活动教学十分重视学生因此。活动教学十分重视学生的参与，重视从的参与，重视从做中学、学中做中学、学中做做。与各位共勉与各位共勉 用手（体力）只能把事做完；用手（体力）只能把事做完； 用脑（智慧）可以把事做对；用脑（智慧）可以把事做对； 用心（情感）才能把事做好。用心（情感）才能把事做好。