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1、艺术培训班计划规划方案书分享 艺术培训班安排书共享 艺术培训班安排书共享 作为艺术培训班的老师，我们是否知道怎么样书写一份 培训安排书。以下是小编为大家整理好的艺术培训班安排书 共享，欢迎大家阅读参考！ 艺术培训班安排书【 1】 项目名称： 暑期教化 负 责 人： x x x 联系电话： 电子邮件： 年 12 月 01 日 各个层次的中小学生。 英语 1. 经济状况相对较好的地区。 2. 生源较多较集中的地区。 3. 旁边有学校，便于设点的地区。 4. 交通便利的地区。 1到选定教学点地区做市场调查，确定市场前景与预 期规模。 2. 派相关人员张贴广告宣扬单，并通过举办教学成就 展、学习询问会
2、等活动来达到宣扬的目的。 3. 在实行“广告轰炸效应”策略的同时，赐予肯定的实惠政策。从而达到快速推广的目的。 4. 假如条件允许，可通过中小学校来宣扬，这样可以有 1 / 9 艺术培训班安排书共享 效的将培训班名义上正规化。 1. 报名点应设两处以上。其一应设置在人流量大的地点， 以起到协助宣扬的作用；另一个应设在开课教室处，以便于 家长实地参观。 2. 在报名点处，可以派较好的老师做现场询问，主动扩 大我们的正面影响。 3. 票据要正规化，至少要给家长以正规化的感觉。明确 双方责任，以避开不必要的纠纷。 1. 必需配备肯定数量的骨干资深老师，可以去中小学高 价聘请。考虑到成本问题，建议聘请
3、退休老老师。 2. 受成本影响，大多数老师应由高校生担当。但应留意 区分选择。 3. 可去人才市场或劳务市场聘请。 1. 最好能租借正规学校的教室。 2. 可租借青少年宫或大中专院校、民营学校的教室。 3. 也可选择条件较好的其他场所，需综合考虑价格、环 境、平安、交通等多方面因素。 1. 教学方式基本模式仿照中小学校。 2. 并实行多种方式相结合。 3. 要求授课老师单独与学生谈话，确定每一个学生的特 点，结合特点量身定做教学方案。此点可在招生简章中作为 特点亮点宣扬。 2 / 9 艺术培训班安排书共享 3. 在班级里组织学生设立爱好小组，不定期开展问答比 赛。增加其学习主动性，活跃班级气氛
4、。 4. 增加人文关怀，如增设茶水炉。 5. 培训结束时，由学生来评价老师，以建立健全反馈机 制。 2. 活动工资制。工资由基本工资和活动工资组成。活动 工资由员工的教学工作主动性及整体盈利状况而定，培训结 束时公开探讨确定。 以坚固树立员工 “的兴衰与我戚戚相关” 的思想。 3. 负责人与员工实行相互监督制，培训结束时互评。 4. 要严格遵守内部的各种规章制度，严禁老师提前下课、 缺课、上课不作为等不负责任的事务的发生。 严禁体罚学生。 5. 负责人全面负责，并应主动听取员工及学生的看法。 重大决策性事务应通报上级组织，全面考虑，慎重实施。 6. 负责人已确定的事情，员工应主动执行。 7.
5、每天由会计清算支出与收入；每周末开总结及下周计 划会，总结该周的运营状况及下周的运营安排。 8. 适时与员工开展以放松心情及有助团结为最终目的消遣活动！ 老师聘用费： 教室租赁费： 宣扬单、海报、横幅等宣扬费： 3 / 9 艺术培训班安排书共享 工作服： 职工住宿： 办公用品： 适量的消遣休闲费： 交通费： 应酬费： 总计： 1. 对市场需求和整体消费水平可能不够了解，无法做出 精准的推断，详细实施可能与安排有肯定的出入。 2 整体员工没有经过磨合期，工作效率可能较低。 3因为可能会有赠送礼品的安排，会导致投资风险的增加。 十二、解决方案： 1. 到选定地点后马上开展市场调查，争取以最快速度掌
6、 握第一手资料，经过数据统计，对策划做出相应的调整。 2. 进行员工集训，增加团队协作精神，提高工作效率。 3. 先将获赠人员的名单记录下来，再依据人数买礼品， 就不会造成资金奢侈及货物积压。 补充建议：我认为在进行广告宣扬时，应主动营造教化 正规化、专业化的企业形象。如：宣扬单应留意美观性，可 通过加印盖章来加深正式性；张贴时应留意规范性，以与其 他区分开来；发传单时切忌漫天发放，这对树立企业形象极 为不利。 可实行义务询问、 有奖问答等活动达到宣扬的目的。 4 / 9 艺术培训班安排书共享 招生时应特殊留意工作看法，因为这是企业向家长展示 企业形象的绝佳机会。 美术培训班策划书【 2】 美
7、术培训的教学方法，是 强调学员在详细学画过程中，以类似探讨的手法去实现，还 要利用各种途径去收集有关的美术信息，应用各种材料，经 分析后解决，以此来培育学员的艺术综合实力。美术培训作 为培育学员艺术素养、创新精神和绘画技能为目标的教学方 法，在详细的美术培训辅导过程中，应怎样进行呢 ?我认为 以下几个方面可以进行尝试。 美术培训班要办好，关键是要激发学员习画的爱好。兴 趣是培育学员创建精神的原动力，是学习美术的基本动力之 一。设想：在美术培训中辅导员干巴巴地说教，学员听讲时 没精打采。 这样的培训教学， 不仅难以激发学员的习画爱好， 而且只能使学员更加厌画。因此，我们应当充分发挥美术培 训特有
8、的魅力，使培训内容与不同年龄阶段的学员的情境和 认知特征相适应，以活泼多样的培训内容和教学手段，来激 发学员的学画爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。 l 、发掘教材新内容，找寻刺激的新景物。 在美术教学过程引用好玩的例子，摆设多种多样的静物 组合、提出多种多样创作思路，可以称作美术教学上情感刺 激方法之一，在教学中，辅导员要创建性地处理好教学中某 5 / 9 艺术培训班安排书共享 些看上去好像是“枯燥乏味” 、“简洁易懂”的内容，多采纳 学员喜闻乐见的、敏捷、开放的呈现方式，给学员以出乎意 料的新奇感受；或设置思维荒漠，诱发学员的新奇心
9、和求知 欲。奇妙处理好这些内容， 往往是培训过程中防止学员松驰、 疲沓、厌学，引发学员爱好心情的关键。 2、充分发挥美术教学培训的独特魅力。 我们在美术教学培训中，一是主动实行各种生动好玩的教学手段，如录像、多媒体、范画、参观、展出等方式，让 学员更多地接触实际事物和详细环境，增加对形象的感受能 力和想像实力，不断给学员以高尚的审美体验，激发学员对 学习美术的爱好。二是留意调动主动的情感因素作用，从满 足学员的一些重要须要入手，引发学员的欢乐心情，使学员 在发展求知须要的过程中，尽可能充溢着主动的心情体验， 满意对美的须要。 3、联系学员的实际生活，诱发学员主动参加。 生活是艺术的源泉，生活中
10、到处有美术。辅导员可创设 各种条件，联系学员的日常生活与学习的情景，以学员所熟 悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学环境，让学员在实践中领悟到美术在实际生活中的独特 价值，激发学员独立思索、主动参加表现生活美。 关注学员习画全过程，这是引导学员学习美术的关键。 要激励学员进行探究性学习，事实上是一种细心设计的教学 6 / 9 艺术培训班安排书共享 活动，在有效的活动设计中，作为组织、参考、指导和伙伴 关系的美术辅导员，应从以下三个方面去关注学员习画全过 程。 1、突出学员在学习中的地位。个体创建潜能的发挥， 首先依靠于个体主体性的充分体现。推行美术培训新方式， 是要让学员自
11、主学习，自主探究，学会发展，学会做人。即 经过辅导员细心设计，把教学内容转化为学员自主学习，自 主实践，驾驭方法，培育实力，把学员推向创建性学画的前 台。在美术培训课上，从课题的提出、学习伙伴的选择，到 学习过程的支配、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现展 出，学员有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创 造空间。学员在习画中始终处于主体地位。这对于实力重于 学问的现代社会来说，意义是深远的。 2、关注学员真正的参加。大力改进美术培训教学，变 封闭为开放，加强与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术 实践活动参加进来，使实践活动贯穿于美术习画的全过程， 促使每个学员真正的进入到有拓宽思路、全新
12、创意的自由创 作中去。通过亲身感知、干脆体验、主动视察等方式，重新 相识外部世界，重新相识自我，在“有意无意之间”潜移默 化中实现相识、技能和素养的发展。 在美术培训实践中我们体会到，让学员在自主实践中主 动完成习画的全过程，会取得意想不到的效果：学员在思维 7 / 9 艺术培训班安排书共享 和行动上经常会有发出令我们辅导员意料不到的充溢全新 创意的才智火花。 问题意识是指学员在认知活动中意识到一些难以解决 的、怀疑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、 探究的心理状态。它在学员的思维活动、认知活动和创建活 动中占有重要地位，这种心理状态可以驱使学员主动思维， 不断提出问题和主动解决问题
13、，有利于学员良好的特性发展， 有助于培育学员的创建实力，因而培育学员的问题意识是美 术教化中重要的教学任务。 1、创设问题情境。在美术教学中，由于受辅导员、学 员和教学设施条件等因素的制约，让学员在认知活动中主动 发觉、提出问题，还有肯定的难度。它须要美术辅导员为学 员产生问题意识到逐步学会发觉问题、提出问题赐予必要的引导、帮助。首先，完全可以由辅导员干脆提出探究学习的问题，学员依据所供应的问题进行有高度探究性的学习活动。 而且，只要学员真正地卷入了探究美术学问、技能的过程， 就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学员 从问题情境中生发的问题，由此明确后续探究的目标和内容。 通过这样
14、的教学过程来培育学员提出问题的意识和实力。第 三，引导学员联系语文、音乐等学科内容以及生活阅历，自 行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探究、分 析、探讨，增加对视觉语言的理解和运用实力。 8 / 9 艺术培训班安排书共享 2、多赐予学员胜利的体验。在教学中，辅导员只有对 学员提问或回答持有正确的看法，让学员尝到探究的成果， 尽可能地赐予学员胜利的体验和愉悦，才能激起学员学习美 术的爱好，才能引发学员求知、探究、创作的欲望，并能引 出另一些问题。 美术培训学习并非要求学员像艺术家那样，必需解决某 些详细的问题。在学习过程中，学员是否真的出了什么详细 成果并不重要，关键是通过对某一问题的
15、探究，让学员了解 探讨问题的方法，培育探讨问题的意识。由此，学员学画的过程就是我们追求的结果。在课堂上老师与学员探讨得最多 的是设计的思路、获得材料的途径和解决问题的详细方法。 所以，美术培训的评价应当是一种形成性的评价一一反映学 员的成长发展历程：指对学员在动态教学讨程中的执行状况、 效果刚好反馈，刚好调整，以达到预期目的。 总之美术培训的教学方法有多种多样，只要我们仔细的把握好学员心理特点、教材的侧重点、习画过程的创新性、 课后的成果评价展出，就肯定能够充分体现出我们的美术培 训效果。 9 / 9 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页