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1、高职卫生院校药学专业生物化学课程的改革实践与探索 摘 要：依据高职卫生职业技术学院药学专业办学定位的特点，对生物化学课程的教学改革进行探究。在明确课程定位的基础上，对教学进行优化：以学生为中心、亲密联系临床、实行教考分别、理实一体化教学，从而有效地提高了教学质量。 关键词：临床；教考分别；理实一体化 生物化学是一门重要的医学基础课程，它有悠久的发展历史，近年又有很多重大的进展和突破，信任在生物化学与分子生物学，尤其是在与疾病相关的基因克隆、基因诊断、基因治疗等探讨成果的基础上，将会使21世纪的医学进展发生新的突破。我院药学系开办至今始终将生物化学作为专业必修课，经过几年的教学探究，我们不断改进
2、教学方法，以适应高等卫生职业院校培育应用型人才的宗旨。作为高职卫生职业院校中的基础课，如何在有限的教学时间内提高学生学习爱好、培育实力、构建创新思维，始终是我们探究和思索的内容，以下是我对生物化学课程教学探究及实践的初步体验。 一、以学生为中心，采纳“提问解答式”的教学模式 高职院校教学不同于中学式的教学，不再是“老师讲，学生听”的传统灌输式教学，学生自主学习的实力大大提高，也擅长利用各种学习工具，如：网络、期刊、数据库、参考书等等。相比中学时代，学生的课余时间比较多而且自由，因此，在生物化学的教学中，我们可以在课前设置疑点，提出问题，让学生分组探讨，激起学生的新奇心和探究问题的求知欲。学生通
3、过课前的资料查找和收集，可以更好地理解生化难懂晦涩的学问点，对于不能理解的内容可以在课堂上与老师和其他同学一起探讨学习，这样可以大大提高学习的效率。老师提出的问题要比较典型，最好是贴近生活，这样学生学习会更有爱好。 二、亲密联系临床，提高学生的学习爱好 生物化学理论性强，学问点比较多，许多内容都不太好理解，比如糖代谢、脂代谢、核酸代谢等学问，代谢途径错综困难，晦涩难懂，学生有时候会产生厌学心情，为了更好地激发学生的学习爱好，在教学过程中老师可以多结合临床学问，活跃学生的思维，让学生知道临床上某一疾病的发生都与机体自身某一生物大分子结构、功能异样，或者某一物质代谢途径的异样有很大的关系，这样学生
4、就会觉得学之有用，学习热忱就会极大地提高。 三、实行教考分别，让学生更全面地驾驭学问点 所谓教考分别，就是把教学和考试分开，任课老师不参加所任课程的期末考试，包括出题、监考、评卷、登分和质量分析。实行教考分别，能促使学生树立端正的学习看法，努力学习并驾驭课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验。生物化学的学问点比较琐碎，但的确很重要，学好这门课程对于后面的医学专业课是必不行少的，因此我们采纳教考分别，这样避开了以往学生只复习出卷任课老师提示的重点，而忽视了许多其他学问点。考试不是目的，只是一种手段，其目的是让学生更好地驾驭学问，我们期望学生能全面深化地驾驭课程内容。 四、充分利用
5、实训室，做到理实一体化教学 高职院校旨在培育应用型人才，因此实践动手实力的培育对他们来说显得尤为重要。实训教学是一切自然科学的基础，生物化学也不例外，实训是生物化学理论教学重要的协助手段，通过对不同生化过程与现象的视察和试验，进行学问的再相识和学习，这样可以熬炼学生的动手实践实力和创新实力。为了让学生更好地参加和融合到实训中去，我们将课堂干脆放在实训室，由两个老师同时给学生教授和指导，真正做到理实一体化教学。一个老师在教授理论学问时，另一个老师就可以指导学生进行实践操作。比如，老师在讲授氨基酸和蛋白质理化性质时，介绍它们具有茚三酮反应，学生就可以自己动手将事先配好的茚三酮溶液滴加到氨基酸或蛋白
6、质样品溶液中看看是否有书上介绍的蓝紫色现象出现，当然我们也可以用其他一些非蛋白质样品做比照，让学生自己做比较，再进行总结。这种理实一体化教学突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥老师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素养和技能培育框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交织出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。这样既能突出学生动手实力和专业技能的培育，又能充分调动和激发学生的学习爱好。 以上就是我在生物化学教学中的一点心得，作为高等卫生职业院校药学专业的生物化学课程，与其他本科院校同类专业相比有自身的特点，在讲授的重难点方面可能略有不同，如何将这门课程更好地与药学专业相结合并与之融合，培育出真正适应药学相关岗位的专业人才是教学实践中始终思索的问题。在以后的教学中我们会不断改进，不断学习，通过优化教学内容，丰富教学手段，提高教学质量，以期能培育出真正适合药学相关工作岗位的应用型高职药学人才。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页