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1、电工技术与电子技术国家级精品资源共享课建设探索 摘要：国家级精品资源共享课是对原国家精品课程的转型与升级。资源共享课通过现代信息技术构建共享系统平台，向高校师生和社会学习者供应优质教化资源服务。结合电工技术与电子技术精品资源共享课建设，介绍了精品资源共享课建设理念与教学设计，阐述了精品资源共享课资源建设状况和资源建设特色。 关键词：电工技术；电子技术；精品资源共享课 中图分类号：G642.3 ； ； ； ； ；文献标识码：A ； ； ； ； ；文章编号：1017-007917-0048-02 2
2、022 年教化部颁布了关于国家精品开放课程建设的实施看法。国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是“十二五”期间实施的“本科教学工程”项目的重要组成部分，也是“十一五”期间实施的国家精品课程建设项目的继承与发展。1精品资源共享课是以高校老师和学生为服务主体，同时面对社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者供应优质教化资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。 如何对原国家精品课程进行转型升级、建设新的精品资源共享课，成为高等教化领域新
3、的探讨热点。2电工技术与电子技术是高等学校非电专业的一门重要技术基础课程，是中国矿业高校重点建设课程，本课程始建于1951年，经验了几代人坚持不懈、持之以恒的建设与改革创新，2022年被评为国家精品课程。2022年，课程教学团队针对国家精品资源共享课建设要求，实施了课程转型升级的建设，2022年被教化部批准为国家级精品资源共享课立项建设课程。 一、精品资源共享课建设理念与教学设计 1.课程建设理念 电工技术与电子技术资源共享课立足高等学校本科非电专业教学，践行学问、实力、素养协调发展的教化理念，以服务课程教与学为重点，以课程资源具有系统性、完整性为基本要求，以资源丰富、充分开放与共享为建设目标
4、，以共享学习环境和技术平台为支撑，以高水平老师、专业化教学设计制作队伍为保障，实施“转型升级创新”的建设策略，通过现代信息技术手段建设高质量课程教学共享资源，实现网络资源共享，使课程的影响面辐射到不同层次的高校师生、社会相关专业学习者，满意国家级精品资源共享课建设要求，实现提升人才培育质量，服务学习型社会建设的建设目标。 2.课程教学设计 精品资源共享课建设的核心是课程内容，载体是教学资源，现代信息技术和教学方法是重要手段。依据人才培育和不同专业的需求，对课程体系和课程内容进行了整体优化，使学生在有限学时内驾驭课程的基本理论、基本学问和基本技能，使其满意不同专业、不同层次、不同培育目标的须要；
5、以先进的教学理念为指导，结合课程的教学特点，依据人才培育的须要，按章给出重点、难点及其讲授，充分体现基本内容讲授、重点突出、难点突破的须要；利用恰当的教学方法和教学手段，有效利用学问载体，融教化于课程，努力做到六个体现，即体现为培育目标的实现服务、体现老师和学生的特点、体现社会的需求、体现“可持续发展”的本科教化基本要求、体现课程基本内容的覆盖要求、体现最佳学问载体。3提倡敏捷多样的教学组织形式，采纳参加式、启发式、探讨性和案例教学等教学模式，调动学生学习的主动性、参加性，培育学生自主学习实力；崇尚自主学习、创新学习和老师指导教与学结合的模式，结合应用实例，开展电工电子创新专题设计，课外开放性
6、试验等，着力培育学生的培育学生发觉问题、解决问题以及工程实践实力和创新实力；协调传统教学手段与现代教化技术手段之间的关系，强化学生在线学习、移动学习方法与观念，真正实现以学习者为中心的有效教学方式，真正产生高效互动、有魅力的课堂与学习环境。 二、精品资源共享课资源建设 1.制作多媒体课件及视频教学录像 随着电工技术与电子技术课程教学改革的深化与发展，本课程多媒体教学课件已在高等教化出版社历经3次改版发行，并在全国广泛应用。仅国家级“十一五”规划教材配套多媒体教材电工技术多媒体课件电工技术多媒体课件自2022年出版以来，已发行56万张。制作了包含电工技术与电子技术全课程的试验教学课件。 根据修订
7、的2022版教学大纲和国家级精品资源共享课转型升级视频录像录制要求，重新录制了全程实时课程视频录像，生动展示授课全过程，注意教学互动，教学相长，并充分体现了老、中、青结合以及各种媒体综合应用的课程特色，共计96学时。 2.制作丰富的媒体教学资源 媒体资源模块包括启发式教学案例20例，每一案例均包含音频+视频屏幕录像课件、ppt演示文稿和相应的虚拟仿真屏幕录像课件三种形式的案例文件，屏幕录像课件是对采纳ppt课件教学的音频视频录制，采纳屏幕录屏软件制作。多形式的教学案例，为学生自主学习和老师教学供应了启发式教学资源；针对本课程的各章节学问点，细心编写了学问点讲解素材293个，为老师授课供应参考性
8、和示范性的讲解教案；供应的图形图像素材是细心绘制的教学用图形图片693张，便利老师授课运用；制作了共20章教学内容的练习与思索，为学生供应课后学习辅导；制作了录屏+音频虚拟仿真演示课件58个，供应理论与实践教学结合的虚拟仿真演示教学课件；制作了电子应用电路101例，为学生供应结合工程实践的应用电子电路。 3.更新和建设课程网络教学平台 建立了集理论教学、试验教学和课外实践于一体的综合性教学和协助教学的综合网络教学平台，供应课程介绍、教学大纲、网络课件、学习辅导、动画教学、网络考试、教学资源、资源检索、习题解答、创新园地等丰富的优质网络教学资源。 建立学问点讲解库系统。针对本课程的293个学问点
9、细心编写了学问点讲解库，对相关学问点进行具体讲解。 建立网络在线题库系统。此题库系统是基于ASP技术管理的自测题库，分为在线练习与在线考试两部分。题库中近2500道题目针对各章节的学问点和试验中遇到的相关问题，细心选择制作，题型包括选择题、问答题、填空题、计算题。学生通过网络题库可自行选择不同学问点和不同难度系数的试题等进行在线练习和课程测试，理解相关概念、检测学习效果等。 完善网络学习辅导系统。更新和完善网络学习辅导系统，该系统按教学要求分为电工技术与电子技术两部分，共20个学习单元。每一学习单元均包含教学基本要求、学习要点、难点说明、自我检测、学问扩展等部分，指导和引导学生课外自主学习。
10、建立动画课件库系统。该系统应用Flash及VB编程技术制作交互式动画课件近101个，充分利用动画课件生动、形象、逼真等特点，将课程教学中抽象、微观、困难的概念以及难以用文字、图形等表达清晰的内容用生动形象的动画形式体现。 建立试验教学系统。为拓展试验教学空间，自主研发了“电工技术与电子技术试验教学系统”，该系统包括试验课程简介、试验大纲、试验教学、试验动画演示、仪器运用、网络题库、仿真课件下载等丰富的优质试验教学资源。 更新网络试验教学管理系统。自主研发了“电工电子技术网络试验教学管理系统”，该系统自2003年开通并不断完善运用至今。系统的建立，使本试验课程实现了试验时间、试验内容、试验场地等
11、全方位开放式试验教学。 建立课程资源检索系统。研发的资源检索模块，供应常见问题、名词术语、名人及专业术语等多功能检索查询。 本课程建设的教学基本资源和拓展资源，通过教化部资源共享平台实现开放、共享。 三、精品资源共享课建设资源特色 本课程经过多年的建设与改革实践，积累了丰富的优质教学资源，特殊是2022年被评为国家精品课程和国家级教学团队以来，课程团队把加强教学资源建设与开发应用作为国家精品课程和团队建设的重要内容，坚持不懈地开展精品资源建设与课程的转型升级，并取得了丰硕的成果。 本课程教学资源系统反映了本课程的教学理念、教学设计、课程资源配置和应用，体现了科学、先进的课程体系，精炼、系统和完
12、整的教学内容，充分反映了课程改革的成果，呈现了课程团队教学风采，具有显明的特色。课程拓展资源充分反映本课程的教学特点、建设优势和课程特色，具有通用性、引用性、交互性、科学性和可扩展性。 1.课程资源系统、完整，充分展示资源共享课程建设成果 课程资源包括了理论教学、试验教学、开放性试验和课外科技创新实践等4个环节的教学和学习资源，体现了资源建设贴近教学，贴近老师，贴近学生的需求，充分展示教学改革与探讨成果。 供应的课程教学资源覆盖课程的全部内容，即包含细心录制的全部实时课堂视频录像、课程教学阅历丰富的老师细心制作的演示文稿，又有结合科研课题和实际应用制作案例资源和启发式教学案例，学生在学习时通过
13、对案例的分析，加深对课程的理解，提高分析问题和解决问题的实力。丰富的试验教学资源以及拓展教学资源为开阔学生的视野，提升学生的实践应用实力和创新实践实力供应了有力支撑。 2.课程资源适用性强，便于持续建设与更新 资源建设既考虑学习的共性，又考虑学生特性，两者有机相结合使资源适用性强，提高学生的学习爱好，提升了教学质量和人才培育质量。课程资源开放、共享，资源分类科学，结构合理，运用便利，操作性好，便于持续建设与更新。 3.课程资源具有通用性和可扩展性，体现课程建设优势和课程特色 课程资源体现了理论与实践相结合、课内与课外相结合、教学与科研相结合的开放创新教学模式，注意培育学生工程实践实力和创新实力
14、。建设了设备和环境一流的国家级试验教学示范中心、高水平的联合试验室以及高校生科技创新基地，团队老师主动组织和参加高校生电子设计竞赛、高校生创新探讨性试验和开放创新性试验等，其竞赛作品和报告作为拓展性资源供老师和学生参考，课程拓展资源充分反映本课程的教学特点、建设优势和课程特色。 四、结语 精品资源共享课建设是一项长期艰苦的工作，须要投入大量的人力和精力，4建设好精品资源共享课程须要长期的资源储备，不断完善与更新。我校电工技术与电子技术资源共享课建设严格根据资源建设技术要求开展各项建设，明确课程定位，保证基本资源建设的系统性和完整性，课程教学内容的思想性、导向性和科学性。同时师资队伍的建设和长效
15、课程管理机制的建立也为本课程胜利转型升级供应了重要保障。5 参考文献： 1胡来林.精品资源共享课建设策略探讨J.远程教化，2022， 213：80-84. 2吴宁，冯博琴.对国家精品课程转型升级与资源共享建设的相识与实践J.中国高校教学，2022，：14-16. 3蒋宗礼.建设国家精品资源共享课，提高人才培育质量J.中国高校教学，2022，：13-16. 4李健.“金融学”资源共享课程建设的理念与设计J.中国高校教学，2022，：15-17. 5王静爱，苏绪，余瀚.国家级精品资源共享课的建设与思索J.中国高校教学，2022，：10-15. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页