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1、自媒体时代下的公民媒介素养调查(共4801字)自媒体时代下的公民媒介素养调查 【摘要】随着自媒体网络平台的兴起，自媒体慢慢变成人们可以自己讨论、表达自己的思想感情、参加社会事务的一个共同的所在。然而在自媒体时代，公民媒介素养存在一些问题，提醒我们必须重视自媒体时代每个人的素养的要求。本文主要对公民媒体在社会上全面出现自媒体会遇到怎样的素质考验进行了讨论和研究。对自媒体时代公民媒介素养相关概念进行界定，结合相关案例探讨自媒体时代公民媒介素养存在的问题，分析提升自媒体时代公民媒介素养的必要性，最后针对性地提出提升自媒体时代公民媒介素养的策略。【关键词】自媒体；公民；媒介素养引言微博、博客、播客和网
2、络论坛上出现了自媒体平台，促使越来越多的人得到了广泛的应用和好评。自媒体逐渐成为公民媒介素养教育的自媒体时代，如何引导公民有健康意识对媒体信息、合理利用媒体资源、发表意见的权利、主观创造等一系列问题，在事实的基础上提上日程。因此，自媒体时代媒介素养教育应运而生。由此引发了一系列的网络时代公民话语权纠纷的专家和学者们的问题，但也提醒我们，我们应该把重点放在媒介素养需要进行规范才能实现进一步发展的自媒体时代，需要引导公民对待媒体的态度，让他们能够更好地运用媒体资源，发表意见的权利等等，并且将这种引导作为一种程序和需要完成的目标，所以媒介素养需要进行培养。一、相关概念界定（一）自媒体的内涵美国新闻学
3、会媒体中心对自媒体这种新事物进行了研究，认为自媒体是一个普通的市民就能够通过现达的网络和丰富的知识体系，分享个人的看法，周边新闻的方式。自媒体有很多人进行了定义，大部分意思是自媒体是公民自己所思所想的时间的媒体，比如现在很多人使用的微信、微博等工具。总而言之，自媒体就是普通人在网络发展的平台，可以将自己身边的事情和心情进行的媒体。（二）自媒体的特征1.平民化的传播主体低门槛可以给普通平民一些话语的权利，每个人都能够表达出自己的想法和看法，并且可以自己构建平台，让每个人都能够转变角度，从看者到创作者，从而形成了大量的平民化传播群体。2.个性化的内容形式由于自媒体是基于公民个人而具有独特风格的个人
4、报道。新闻一般是从媒体中来，自媒体是根据个人的特征和周边发生的事情发表自己的见解，内容和传统不一样，编辑和的方式都和传统不一样，虽然这种传播的方式不够严谨，但更人性化。而且更人性化的关怀精神，让大家更有亲切感，能够更好地接受。3.及时性的报导方式传统媒体在播报新闻的时候需要各种专业的人员配合，需要设备能够跟上需求，但是往往配置好了人事物后，突发新闻已经不存在了。手机的广泛传播让新闻的门槛变低了，新闻也能够通过普通人的手传播出来，而平民身份信息更贴近人们，使受众更容易接受。（三）媒介素养的概念对媒介素养的界定，主要还是运用1992年美国的定义：人们对待各种媒体传达出来的信息进行选择、理解最后思考
5、的能力，这个定义有三个内容，也就是靠近媒体、了解媒体和进行创作。英国媒介素养教育学家大为•帕金翰觉得：“媒介素养是一种对媒体信息的了解和进行解读的能力。”这个定义有两种含义，认为媒体有三个内容，即媒体知识、媒体技巧和媒体能力。研究员卜卫在大众传播心理研究中认为，媒介素养是一种对媒体的使用能力，包括对各种媒介的认识；了解媒介中存在的各种各样的问题；了解内容的构成；了解媒介与真实社会是存在差异的。二、自媒体时代下公民媒介素养存在的问题（一）媒介参与趋向成熟随着互联网的发展，媒介和观众的关系也在互相转变角色，得到了很大的发展，其次是新媒体平台已经广泛地被运用，由于数字通信及互联网技术的快
6、速发展，参与信息生产、传递的民众之多前所未有。越来越多的人参与到了事件的记录之中，公众也有了更多发声的机会，通过新媒体来传达自己的想法和看法，从而对社会有了更多的影响力，甚至成为了对社会的管理者。特别是自媒体在社会上建立了公共发声的环境，公众可以参与到事件的发生之中，为更多人进行公共活动提供了机会和条件。（二）虚假信息流言传播的泛滥化自媒体的公开性和发展的随意性，让一些信息的真伪无法分辨，因为自媒体改变了用户的使用方式，所以用户.4NewsDissemination新闻传播学术园地的自身素质也有了很大的压力。例如，2013年11月13日，很多家新闻媒体纷纷在网络上发出了“2014年放假安排时间
7、表”这个新闻，引起了很多人的注意，但是其实中国政府并没有真正公布这个时间表，并且按照传统，这份时间表一般而言都会在12月在政府网上公布，所以，10月份公布的该表很明显是网友自己编造的，并且还在表上标注了“新闻发言人胡周称”这种让人觉得啼笑皆非的内容，但是依然被很多人相信并且转载。在这一起网络事件中，很多公民都进行了盲目的传播，听信了盲目的谣传，并且进行了转载，因此这也说明了用户的媒介素养对于互联网的和谐发展有着很重要的意义。（三）公众对自媒体抱有不信任感和权威性以及传统的媒体相比，自媒体的内容并不完整，自媒体的信息主要来自于用户，所以很难对其进行筛选，信息的可信度也不能保证。例如虚假新闻频发，
8、容易引发信任危机。从媒体向公众传播更多的自治权，自媒体已经变成了人们表达话语权利的实施工具，特别是越来越强调法制的中国，公众的传播方法和内容可以由自己决定，并且可以推动某些事件未来的发展，更多的自由和广阔的舆论平台，是保护民事权利的有效保障，但良好的媒介素养培养是保证自媒体有效运用的前提和基础。三、提高公民媒介素养的必要性（一）自媒体时代的到来打破传统的媒介关系随着自媒体时代多样性的发展，特别是微博等社交平台的广泛发展，人们每天都面对着各种各样的信息，但是因为自媒体的进入门槛很低，进行信息播报的方法很容易，所以普通人也可以随意地选择时间地点，以任何方式，都可以通过网络访问，在媒体平台，提供和分
9、享他们的真实意见或新闻。同时，改变了普通人在媒体系统的媒体作用，改变了信息性质之间的基本关系，对媒体来说，他们不仅仅是对新闻和消息进行使用，同时还对生产者和消息源有着影响，观众也可能是提供信息的来源。（二）当下媒体过度商业化，公民面对信息冲击目前，在报纸和杂志上，各种不同的电子产品和电视、电脑等信息传递渠道让人们生活在信息洪流之中。对他们的工作、学习和生活受到或大或小的影响，信息的严重超载使人们的注意力应接不暇。更严重的是，这些“假新闻”和“坏广告”等问题非常多，媒体的发展具有很多隐患，在这种情况下，媒介素养教育就摆在了人们面前。（三）媒介素养的高低已成为衡量公民自身素质的标准传统的媒介素养是
10、人们对媒体信息的一种加入方法和对媒体信息的了解和解读。媒介素养是一种非常重要也很常见的素养，它是新时代、新环境对人们的要求，所以每个人都应该积极主动地培养自己的媒介素养，创造更好的环境，提高整个社会的文化素养。微信和微博等已经变成了信息传播的主要方法，这些工具我们不能忽视，而是应该积极利用，进行合理合法的信息传播。四、提高公民媒介素养的对策（一）公民个人媒介素养的自主提升媒介主要给大众提供消息，两者关系相辅相成。大众也应该参与到提高媒介素养的工作中来，变被动为主动，积极地进行相互协作，提高能力和素养。为了完善自己的知识体系的公共需要，在分析和判断更多的信息中，不要被媒体所左右，而是要敢于发表自
11、己的看法，同时也要公众能够深入了解一些媒体，从而积极和媒体互动，表达出自己的意见。很多微博用户并没有认识到个人对整个微博环境形成的作用，对公共范围和个人范围的界限不明确，在使用媒体的时候也不懂得区分个人和公众。首先，有必要建立双重责任作为传播者和接收者，坚持传播信息的真实性的原则。其次，要扩大新闻传播的能力，把握住传播的规律，从而让信息传播更有条件。最后，提高知识水平和对社会的基本的判断能力，从而更加理性地看待社会，提高独立思考的能力。（二）加强主流媒体的引导和宣传互联网在国内的普及，让人们有了更多机会和条件了解到更多的信息，并且因为网络的开放性和包容性，对人们的道德要求并不太高。为了能够实现
12、更大的经济效益，很多人为了迎合公众，让媒体的内容更加娱乐化。但是仅仅靠公众媒体，很难提高媒介素质，所以还需要主流的网站来进行引导，扩大用户的群体，从而实现主流价值观的宣传。近年来主流媒体已经开始使用自媒体等多种方式来进行社会主义核心价值观的推广工作。（三）加强法律法规对媒介的监督我国的法律法规对于网络以及各种传播软件的监管已经在推进。政府以及工作人员需要不断加强自身的素质培养，学习各种管理知识，了解新情况和新环境下自媒体的变化以及用户的心态转变，发现问题并且能够尽快找到解决的办法。运用自媒体等方法指导和引导舆论，找到正确的方向，提高群众对政府的认可和信任程度。同时对造谣诽谤等自媒体，要用法律的
13、武器来进行打击，指导社会主义道德，促进社会文明的发展。结语自媒体时代的发展，公民媒介素养会对自媒体有各个方面的影响，自媒体的发展，让社会更加民主，同时，因为自媒体在公众媒介中有着很重要的作用，所以在社会上有着很大影响，已经是不容忽视的力量。自媒体的发展，也让公民媒介素养的问题凸显了出来，要对媒介素养教育形势的发展进行各种适应。如果公民媒介素养能够得到进一步提升，那么就能够让社会更加和谐，能够更好地服务公民。参考文献：1穆建亚.自媒体语境下高校媒介素养教育探析J.中国出版,2015,07:57-60.2廖峰.制衡视角下媒介素养赋权范式的新诠释J.中国广播电视学刊,2015,02:78-81.3冉然.关于自媒体时代公民媒介素养研究以微博为例J.新闻研究导刊,2015,14:94-96.4张梓涵.浅议自媒体时代新闻生产过程中的受众参与J.戏剧之家,2016,(15):233-234.5刘志鹏.众媒时代的自媒体受众孵化策略浅析以微信公众平台为例J.传播与版权,2016,(05):102-103.第 8 页 共 8 页