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1、项目教学法在材料力学课程教学中的应用研究 组织教学过程中，要特殊留意所授详细学问的统筹分析与划分，要了解各门课之间的相关性、学问结构的特点，哪些学问是材料力学必需讲授的基础学问，哪些学问是相关课程已经提及的或须要深化探讨的，哪些是放在后续课程讲授的，只有分清学问特点，才能合理分解项目，引导学生学习相关学问的同时培育分析问题、解决问题的实力。 下面结合减速器设计项目，详细阐述项目教学法的实施步骤。 首先，老师对应减速器设计项目进行项目分解，使得原来的众多综合性问题分解为一个个单独的力学问题。以便学生上手，依据减速器设计和材料力学课程的特点，项目分解如表1所示。然后老师和学生对整体项目进行探讨，学
2、生要阐述他们对整体项目见解，联系本身已有学问，阐述项目中认为自己不能解决的问题。老师在其中要不断地对项目进行阐述说明，使得减速器设计这样的综合性工程项目变成学生能逐步理解的一个个力学问题，解决学生的困惑。 减速器属常用设备，老师应当在探讨中启发学生驾驭其结构、运用功能及存在的问题，进一步了解须要解决的问题，即目前结构状况下的强度校核存在的问题与改进措施、改进后的强度计算等。对于分解后的小项目，老师肯定要联系设计实践来讲解并描述力学问题，这样有助于加深学生对工程实践和材料力学问题之间联系的理解，有助于以后在实践过程中学会选择有效的理论工具。课程的组织形式可以变成一个个小的专题探讨课，要充分发挥学
3、生的主动探究性，提升学生学习的爱好，老师也要适时点拨，把握方向，保证课程的完整性和持续性。在各小项目完成后，对减速器整体设计也应做说明和探讨。 项目教学法的思索 以工程实践项目为主线的项目教学方法和传统的演绎教学方法相比较，可发觉项目教学法能有效地提高学生解决实际工程问题的实力，培育其创新思维。在材料力学课程中如何做到选择恰当的项目、充分发挥项目的作用，把理论讲授和工程项目有机地结合起来，是非常值得探究的。项目教学法的实施过程对老师也是一个促进。任课老师必需充分驾驭完成一个工程实践项目全部涉及的专业理论学问和专业技能，做到心中有数。因此，选择一个老师自己已完成的工程实践课题作为项目教学的案例，
4、有助于老师从容应对教学中出现的各种各样的问题，使得学生的行为能够在老师的掌控之中，随时为学生供应必要的理论和技术支持。 项目教学法能有效地培育学生的视察实力、动手实力、探讨和分析问题的实力。为增加效果，在实施过程中应要求学生提前阅读相关教材、预习教学内容，打算与项目相关的学问，广泛获得类似问题的信息，并且组成项目小组，明确每人在项目中所担当的任务，在老师的指导下完成预期的教学任务。项目教学法最重要的特点是突出理论联系实际，但在授课过程中，切忌完全就项目论项目、以项目的实施代替力学系统学问的学习，应主动引导学生在授课过程中巩固力学基础学问，并能运用力学学问解决工程中的实际力学问题2。 3 小结
5、大量实践阅历表明，适应现代工业生产节奏的人才须要具备创新的思维实力。材料力学的课堂授课学时比较少，在实施项目教学法的教学过程中，要特殊留意力学基本概念和项目内容的融会贯穿。通过课程教授过程中的探究过程，体现出理论和实践技术的相互融合，使学生创建实力得到提升，强化学生利用已驾驭的学问来分析、解决问题的实力，驾驭超群的实践动手实力，并为学生在以后的工程实践中利用材料力学学问解决实际问题奠定坚实的理论基础。 参考文献 1姜太源.职业教化学探讨新论M.北京：教化科学出版社，2022. 2王国欣，李一帆.项目教学法在工程力学课程教学中的应用探讨J.科教文汇，2022：42-43. 3刘鸿文.材料力学IM.北京：高等教化出版社，2022. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页