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1、机械类专业基础课程教学体会 摘要：本文结合教学实践，通过分析当前职业院校专业基础课教学的现状，结合教学实践中的一些体会，提出了几点应改进的措施。 关键词：职业院校专业基础课改进措施 机械类专业基础课程包括：机械制图、机械设计、计算机绘图、金属材料与热处理、公差协作、液压与气压传动、机械制造工艺等课程。这些课程作为后继专业课程学习的基础，既有较强的理论性，又有很强的实践性。对于没有实践阅历、基础学问薄弱且空间想象实力较差的职业院校学生来说，听起来枯燥乏味且不易理解，极易失去学习爱好。那么，在教学过程中如何激发学生的学习爱好，提高学生解决问题的实力变得尤为重要。 1 当前职业院校机械类专业基础课程
2、教学的现状分析 结合教学实践，我校机械类专业基础课程教学存在以下几个问题： 1.1 学生的学问基础差，缺乏学习爱好，学习目标不明确 随着招生形势越来越严峻，现在许多职业院校都面临一个问题：学生基础差，素养低，不少人对学习失去爱好。机械专业课既有较强的理论性，又有很强的实践性，学生学习起来难度较大。特殊是金属材料与热处理、力学、公差与测量、机械制造工艺等理论性强的课堂上，学生睡觉、闲聊、玩手机等现象比比皆是。问学生缘由，回答大致为：听不懂；不想听；不感爱好；不知学这些有什么用。 1.2 教学手段和方法陈旧 教学手段和教学方法较陈旧，大多数还是运用教学挂图和模型作为主要教具，基本上还是老师讲、学生
3、听的灌输式教学方法，没有充分发挥学生主动性和主动性，没有培育学生学会学习，具有自我开拓和获得学问的实力。 1.3 老师自身实践学问不足 在专业基础课程中，许多理论学问是来源实践，而又应用于实践。职业院校的许多理论课老师是本、专科毕业后干脆进入技校教学，受到各种条件的限制，对各种机械设备的实践学问缺乏深刻的相识，在教学上会造成肯定的困难，难以深化。例如液压与气压传动第一章一入题就提到磨床，若老师不了解磨床的也许结构，对它的运动特点不熟识，那么在讲到此处时，就只能照书本依葫芦画瓢，无法进一步深化，就会干脆影响教学效果。 2 机械类专业基础课程教学的几项改进措施 2.1 激发学生求知欲望，明确学习目
4、标 爱好是调动学生探究学问的内在动力。职业院校大部分学生对理论课不感爱好，其缘由除了基础差，学习起来有困难以外，更重要的是他们对理论学问缺乏学习动机，认为会动手操作就行了，没必要驾驭理论学问。为唤起并始终保持学生的学习爱好，创建和谐的学习气氛，可在教学中采纳趣味教学法，创设情境，启迪思维，引导学生主动主动地参加教学。同时，第一节课的教学对学生在整个学期的学习中有着重要的影响，在第一堂课，老师要留意培育学生对本课程的爱好。要做到这些，老师必需思路清楚，擅长归纳和表达，能够把困难的内容转化为纲目了然，脉络分明，易于理解和驾驭的学问老师应深化浅出，结合实际进行教学。 2.2 以“好用、够用”为原则，
5、调整教学内容 教学改革的思路很大部分是体现在课程的设置与教材的选用上。因此缩减、整合老教材，增编新教材是进行教学改革的重要环节。在教学过程中精讲基本概念、基本理论、基本方法，力求使学问简单理解、驾驭和记忆。对有关内容进行适当的增减，将学问重新组合。比如，理论推导和繁琐计算可以不作要求，只要记住结论，会用即可。对新出现的国家标准，一些新技术、新工艺等内容要刚好补充到课程中来，以培育学生的适应实力和发展潜力。 2.3 改进教学方法，提高教学质量 再好的学习爱好，假如没有好的教学方法，对于所学学问学生也很难理解与驾驭。在教学过程中实施案例教学，在理论课讲解过程中常常穿插我校学生的实习，将学生实习遇到
6、的较难解决的实践问题或将来工作中可能遇到的实际问题，设计成案例。该方法不但可以提高学生的主动性，同时也加深了学生对所学学问的记忆和理解。同时在教学过程中结合日常生活中的实例，例如在举例讲解时应尽可能运用见过或运用过的设备，如讲解四杆机构，可以结合家用缝纫机的踏板机构；讲解链传动时可以利用自行车的链条给学生讲解；讲解机床机构时，理论课老师应主动与实习老师联系，组织学生到生产现场或学院实训基地进行现场教学。现场教学前事先布置一些思索题，让学生带着问题一边参观一边探讨。在参观实习中，老师可以对学生提出的问题进行针对性的讲解，告知学生这台设备采纳了哪些机构，某个零件采纳了什么机构。把课堂理论学问和实践
7、学问有机地结合起来，使学生详细地领悟各种机构在机器中的应用。这样，学生上课时就有了肯定的感性相识，就不会觉得抽象，就会产生学习爱好。我们再因势利导，使学生的感性相识上升为理论，教学效果就会大大提高。 2.4 加大多媒体课件的运用，提高课堂效果 随着计算机的普及，现代教化对老师提出了更高的要求。老师不但应当具备丰富的专业学问还应当具备计算机操作，多媒体课件制作的学问和实力。多媒体课件可以将视频，音频，动画，图鉴，图表，实物摄影等有机结合，大大增加课堂的生动程度，使教学效果大大提高。利用多媒体可以使教学详细化，想象化，可以把抽象的机构运动形象地展示出来。 2.5 老师要提高自身的综合素养 老师要适
8、应就业市场的须要，刚好的更新自己的学问和技能，作为机械专业的老师，应当不仅具有机械方面的理論学问，而且对于在生产中运用的各种加工方法、机床及设备的有关学问有肯定程度的驾驭与了解。只有这样，才能厚积薄发，成竹在胸，在教学中娴熟地将理论与实践结合，上起课来才能得心应手。 3 结束语 本文分析了当前职业院校机械类专业基础课程的教学现状，结合教学实践中的一些体会提出了从激发学生爱好、调整教学内容、更改教学方法、改进教学手段、提高老师自身素养五方面改进机械类专业基础课程教学，提高教学质量。 参考文献： 1周莉.高职机械专业课的探究学习与学习兴奋性激发J.新课程探讨(职业教化)，2022，(12). 2陈
9、恒高，金中波，韩霞.机械设计制造专业专业课的教学改革与实践J.中国科技信息，2022，(22). 3肖文，宋敏.高职高专“机械设计基础”课教学改革探讨J.西安航空技术高等专科学校学报，2022，(05). 4翟国栋.高校工科专业基础课教学探讨与实践J.机械制造与自动化，2022，(02). 5毕静波，于涛，龙素丽.高职高专机械类学生创新实力培育探讨J.职业技术，2022，(24). 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页