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1、高中英语书面表达 高中英语书面表达的自我批改 【摘 要】英语书面表达是高考中的必考项目，写作训练在中学英语教学环节中也占有相当重要的位置。如何切实有效地提高学生英语写作实力，已成为中学英语教学中急需解决的问题之一。本文从个人实践着手，浅谈以自我批改这一方式来进行训练，以达到提高英语书面表达实力的目的。【关键词】英语书面表达；自我批改长期以来，如何进行有效的英语写作训练始终是困扰中学英语老师的难题之一。目前，中学学生的英语书面表达都是上交任课老师批改。时间仓促的话，老师一般会在学生的书面表达上写下简洁的评语或打上一个标记性的分数，发还学生。时间足够的话，老师对每个学生的书面表达都具体批改，并给出
2、评语，个别老师可能会进行范文分析。即使是后一种状况，多数学生是并不仔细阅读老师的批改和评语，老师的辛勤劳动往往达不到预期的效果。另外由于老师批改书面表达工作量较大，耗时较长，等到学生拿到书面表达本时，差不多已经遗忘了所写的内容，基本没有阅读老师评语的爱好。针对这种状况，结合自身教学和实践，自己从2022年起先进行学生书面表达自我批改评价的尝试，设定整篇书面表达完成的程序为：学生上交课内或课外所写书面表达；老师对学生的书面表达进行简明扼要的点批；书面表达发还学生；学生书面表达自指责价标准价(学生人手一份书面表达自指责价标准)；学生上交修改的书面表达；老师最终批阅。一、书面表达自指责价标准学生书面
3、表达自我批改评价标准含：语言标准（Language Criterion）与质量标准（Quality Criterion）。前一标准是语言学问层面的批改，后一标准是对书面表达整体质量的评价。老师要求学生在自批过程中先用Language Criterion，再用Quality Criterion进行评价，最终打出自评分数。二、标准的详细实施语言标准呈现了一些符号的详细含义，这些符号是老师在点批学生书面表达时写在学生书面表达本上的，可以用英文字母或者阿拉伯数字符号进行分类注明：比如说汉式思维用符号A；时态用B；谓语动词用C等等。学生通过符号找到对应类别来批改自己书面表达中的语言错误。质量标准是一个五
4、项六分制的评价表，总分30分，与本省高考英语书面表达分数相同，旨在渗透高考书面表达评价意识，也使学生清晰地明白需改进的地方。学生在自批的最终阶段必需在自己的文本上打出自批分数，比如，内容（Content）_+ 组织（Organization）_ +词汇（ Vocabulary）_+语法（ Grammar）_ + 结构（Mechanisms）_ =_。老师在最终批阅时依据学生的最终文本及自评分数打出最终的分数。这一学生书面表达自指责价标准的设计遵循了课标规定的教学原则，为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得阅历，增加自信，提高实力。
5、老师要留意帮助学生独立制定具有特性的学习安排，并依据自我评价不断修正和调整自己的学习安排。要求和支配学生根据书面表达自指责价标准来自我批改评价。正是给学生供应了独立学习的空间和时间，有利于培育学生自主学习的实力。三、总结归纳在三年的实践中，笔者发觉这一方法的确使原来枯燥、低效的书面表达批改成为相对轻松、高效的学习过程。首先，学生通过书面表达自指责价标准进行自指责价培育了学生的自主学习实力，增加了学生的学习主体意识。其次，提高了学生的书面表达质量、写作实力及语言综合运用实力。再次，培育了学生的写作策略。最终，学生书面表达自指责价标准的运用促进了师生间的情感沟通。由于学生书面表达自指责价标准降低了
6、写作的难度，而且老师评语趋于人性化，不少学生在整篇书面表达结束后还跑到老师办公室与老师谈写作的问题，师生之间的关系越来越融洽，进一步提高了学习效率。同时，本人也在实施过程中发觉学生书面表达自指责价标准存在着两个有待改进与完善的地方。第一，一篇完整书面表达的完成周期对学生书面表达自批的影响。从布置到上交书面表达，至少须要一天的时间，批阅学生书面表达，至少也需一天的时间，返还学生自批再上交，至少一天，老师再批阅，至少一天，所以，一篇完整书面表达完成的整个过程至少须要四天。所以，书面表达完成的周期仍需探究，当然小班教学效果明显。其次，不同语言水平或学习实力的学生对此反馈不同。对于语言水平较弱、学习实
7、力较差的学生来说，书面表达自指责价标准首先是一个理解的问题，其次才能对自身的书面表达进行批改和评定。因此，可能这样的学生就会随意打个分数，造成自指责价标准的运用流于形式，也就是说此方法不是适合全部层次的学生，仅供大家沟通参考。参考文献：1薄冰，吴运安.魔法英语写作技巧（中学版）M，郑州高校出版社，2003.2李力.“英语书面表达高分突破”J.中小学英语教学与探讨，2022（9）.3朱惠芳.“中学英语阅读与写作教学互动模式的探析及应用”J. 中小学英语教学与探讨，2022（8）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页