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1、探究培养学生对机械基础的兴趣 【摘 要】近几年，许多中等职业学校都将机械基础这门课程放到教学学科上来，但是学生们对机械基础理论课的爱好程度并不是很高。为了提高学生对机械基础理论课的爱好，本文主要阐述了高校学生学习机械基础的现状，并进行了简洁调查及分析，提出了如何提高学生对机械基础学习爱好的方法。 【关键词】机械基础；学习爱好；教学方法 全部的教学活动在进行教学前都要抓住学生们的学习爱好，只有调动起学生深厚的教学爱好才能将学习的潜力发挥出来。尤其是在机械基础这样的课程上，机械基础课程的基本特点就是其涉及学问面较广、学问点零碎、理论性较强、参数多等，在这样的背景下，激发起学生的学习爱好是机械基础学
2、习的关键。 一、机械基础的现状分析 机械基础基本上都是给初级学生设置的课程，但是却包含机械方面大部分的学问点，在进行教学时，老师通常都是根据课节教学的，每一个学问点是一个独立的内容，其中较少提及其中的联系，这样的教学方法会使学生无法连接学问点之间的关系，找不出其中的关联。依据实际调查显示，在进行机械基础课堂教学时，老师通常都是根据课本内容读给学生听，再分解开来说明学问点，这样不但学生很难理解机械基础课程的意义，老师也在奢侈无谓的时间。机械基础课程内容比较概括，因此，在进行教学时，老师应当多充溢一下自己的语言学问，不能完全根据课本去教学。但是，许多老师在课堂上语言都相对简洁，基本上都是依靠课本上
3、的语言在进行教学，学生在听不明白课程内容时，只能实行背书的方式学习这门课程。目前在机械基础的学习上学校基本上实行的都是多媒体教学的方式进行的教学，但是，许多多媒体教学课件多半都是“代代相传”的，也就是说许多课件都是几年前就制作出来，始终沿用至今，可想而知，这样的课件根本无法引起学生的学习爱好。 二、机械基础的重要性 我们知道学习机械基础的学生通常都是机械专业的，机械原理对于一个机械专业的学生是特别重要的。不了解机械原理就无法实际操作，也会间接的增加危急的发生率，使学生在实际操作中，由于不了解机械原理，造成不必要的损害。所以说机械基础这门课是特别重要的。 三、如何培育学生对机械基础的爱好 丰富教
4、学内容，层层深化 当学生面对不懂的问题，通常都表现为对概念驾驭不透。在这样的状况下，想要将这些阻碍全部克服，就必需要驾驭每节课程的难点。比如在学习“渐开线齿形”这节课时，由于其难点较多，且其理论学问比较困难，因此在学习这节课时肯定要先将课题的主要难点分析透彻，将全部问题一一解析之后再分析课题的性质，只有这样才能发层层深化学习，使学生由内至外的了解课题的关键所在，并深刻知道课题的根本意义。机械基础课涉及到的层面较广，许多学问点相互连接，很难驾驭课程难点。在这样的背景下，老师肯定要引导学生敏捷驾驭机械基础的学问点，在不脱离课本的基础上，丰富教学内容。课本中有许多学问点是学生必需要懂的，一旦遇到这样
5、的学问点，老师肯定要实行多样的教学风格、全方位的讲解，使全部学生都能在课堂上就可以弄懂课程的难点、重点。遇到比较繁琐的难点，老师应当给学生举出详细实例，通过多媒体和现场观摩来增加学生的记忆。然后选择一些比较常见、典型的习题让学生做，在这样眼观手练的基础上完成机械基础课程的学习。 提问法 提问法的关键因素在于帮助学生了解课程的重点、难点，老师在规划好本节课程的难点、重点并讲解完其理论学问及其基本意义后，要依据自己的推断，进行针对性的提问，依据学生的个人实力并根据学问点的难易程度进行分类提问。实行这样的方式提问，首要条件就是老师对学生的了解和对课本的熟知程度。例如，在学习“轮系的组成”这节课上，“
6、轮系的组成”不但要学习其特点还要将轮系的学问点进行分类，充分驾驭定轴轮系传动比计算和回转方向推断，在讲到定轴轮系传动比计算时，学生会比较简单模糊计算时所用到的概念，在这样的状况下，选择比较简单模糊的地方进行提问，还要留意提问的时机，一般都是学生在思索之后还是比较迷茫时才能够进行提问，但是学生是否驾驭了定轴轮系传动比计算，并不是能够直观的看出来的，这就要求老师对学生有足够的了解。学生要是回答不出来老师的提问，要实行学生之间相互教授的方式加深学生的印象，就是说，要选择对课题驾驭的比较好的学生回答上一个学生答不上来的问题。传动路途是定轴轮系传动比计算的关键，不能忽视传动路途分析的重要性，要刚好提问。
7、假如遇到全部学生都无法解答的问题时，老师肯定要让学生先思索一会，再进行解答，这样学生不但能够对学问点加深印象，还能使学生对学问点的了解更加丰富，提高学生的学习爱好。 总结法 由于机械基础的理论内容都相对比较困难，没有整合性的学问点。因此，老师要利用自身的实力将这些零碎的学问点进行合理的拼凑，使学生能够一目了然。例如，在学习气压传动、液压传动时，学习这节课的重点就在于气压传动和液压传动的不同，但是由于这样会涉及到许多学问点加上学生对课程原来就很生疏，所以，老师可以结合气压转动的性质，分析归纳出两者的相同和不同之处，这样，将零散的学问利用分类总结的方式进行，会使学生更简单驾驭，增加学生学习的信念，
8、提高学生的学习爱好。 课堂互动法 课堂互动始终都是增加学生学习爱好的最佳方式，无论是在一般课堂还是在机械基础的课堂，利用课堂互动的方式提高学生对机械基础的爱好，都是效果比较好的方法。首先，老师要选择一节课程，选择时，肯定不能选择尤其零散的课题，因为互动本就会使课堂比较松散，必需要选择能够引起学生爱好的课题进行。例如，齿轮转动这堂课就是互动法的首选课题之一，首先，大家对齿轮的本身就有新奇心加上齿轮油转动的特点，会干脆引起学生的爱好。齿轮的尺寸计算和连续性等都是学生必需驾驭的学问点，我们可以通过这两个学问点让学生进行探讨并进行一些嬉戏互动。详细的活动方式要依据学生对学问点的了解程度，在进行简洁讲解
9、后，让每名学生都有属于自己专属小组，让学生进行小组探讨后，进行组与组之间的互动，以竞赛的形式进行互动，最终成功的一个小组就是记住参数最多且对齿轮的特点了解最多的一组。以这样的方式，不但可以促进学生的学习爱好还能够带动学生的集体性，增加学生的集体荣誉感。让学生在放松的环境下学习，对培育学生的学习爱好具有很大的帮助。 利用多媒体教学 学生在多媒体教学的方式下学习，首先要将课件的层次感分明，老师要熟知课件的前后依次；其次，老师在制作多媒体时，不能够根据传统的方式制作简洁的动画图案和文字滑动的效果，要依据课程须要，请教专业人士制作出与机械基础向结合的动画短片及3D效果图。只有这样，才能在如今数字化教学
10、的基础上，增加学生的学习爱好。数字化的教学方式是近年来我国新兴起的教学方式之一，它的特点很明显，就是利用多图文、动画的方式吸引学生的眼球，因此，在利用多媒体进行教学时，老师肯定要有肯定的专业软件技术、ppt制作技术，否者总是同样的画面，学生会产生厌倦心理。 四、结语 综上所述，机械基础是理论性较强，是不简单引起学生学习爱好的课程之一，想要学生增加对机械基础的爱好，老师的授课方式、学问素养等是整个教学的关键因素。为了让学生更好的驾驭机械基础学问、加深印象、完善教学方式和内容，肯定要敏捷的运用教学方式、合理的互动。在爱好教学的基础上学习好机械基础，增加教学效果，将老师实力发挥到最大化，提高学生学习成果的同时实现机械基础学习的根本意义。 参考文献： 1李文利.浅谈技工学校机械基础课程教学改革J.职业，2022. 2杨恩霞.机械基础课实施互动研讨式教学模式的探讨J.煤炭技术，2022. 3张贵良.浅析学生主体机械基础教学的构建及应用J.赤子，2022. 4吴旻.浅谈机械基础课考试考核方式改革J.科技创新导报，2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页