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1、小学音乐课堂教学有效性探寻(共2092字)摘要：音乐作为小学教学中的基础课程，它可以有效提升学生的审美能力以及鉴赏水平。因此，提升音乐教学的有效性，不单单是满足小学生实际需求的关键手段，同时也是构建音乐高效课堂的有效路径。基于此，对提升小学音乐课堂教学的有效性展开具体分析与探究。关键词：小学阶段；音乐教学；有效性一、调动学生对音乐学习的兴趣兴趣是最好的老师，学生唯有对所要学习的知识充满浓厚的兴趣，才可以积极自主地投入知识学习的海洋之中。针对小学阶段的学生来讲，由于其年龄相对较小，自身具有浓厚的好奇心理与探究欲望，学生只有对音乐知识具有强烈的兴趣，才可以参与到音乐知识学习中，和音乐歌曲中所蕴藏的
2、情感展开交互。因此，音乐教师在开展课堂教学过程中，应当激发学生对音乐知识学习的兴趣，让学生以最大的激情展开音乐知识的学习，为提升音乐课堂教学的有效性奠定良好的基础。以人音版音乐教材为例，音乐教师在对学生讲授童年的回忆这节内容时，为了能够更好地提升课堂教学的实效性，可以以兴趣作为切入点。首先，音乐教师可以运用童年游戏“跳房子”“123木头人”作为课前导入，借此激发学生对童年生活的记忆，引出本节课的课题。接下来，音乐教师可以为学生播放音乐歌曲，引导学生聆听音乐歌曲的过程中，与同学沟通自己最喜爱的片段，边聆听音乐边用手势依照图谱形状进行划动。学生可以跟随音乐歌曲来模仿兔子跳，再跟随音乐歌曲模仿小乌龟
3、爬，借此引导学生初步体会音乐歌曲的节奏。这样一来，可以让学生保持浓厚的兴趣欣赏歌曲童年的回忆，这时，音乐教师可以为学生提出有关问题，比如，歌曲中的第一段、第二段的速度是怎样的？鼓励学生在知识学习过程中大胆发言。最终，音乐教师可以组织学生在音乐课堂中，依据歌曲的节奏自由创编舞蹈动作，学会用动作来表达自身的真实情感，进而培养学生学习音乐知识的兴趣。二、完善教学手段以往的课堂教学通常都是教师一味地向学生讲授基础知识，学生则被动接受教师所讲授的知识，这种情况造成学生无法体现出自身的主体作用，虽然可以取得一定的课堂教学成果，但是学生对音乐知识学习的积极性也不断下降，情况严重时还会丧失对音乐知识学习的动力
4、。因此，音乐教师应当积极革新自身的教学手段。在如今的音乐课堂教学中，一方面，音乐教师应当最大限度地体现出信息技术所具有的优势，提升学生在学习过程中的体验；另一方面，音乐教师还应当引导学生之间展开密切的沟通与交流，让学生在对音乐知识展开自主探究的过程中，体会到音乐课程所蕴藏的独特魅力。依旧以人音版音乐教材为例，音乐教师在向学生讲授中华人民共和国国歌的过程中，为了更好地提升学生的学习效率，首先，可以以谈话形式展开课堂导入，提问学生在哪种场合会升国旗、演奏国歌。引导学生与学生之间展开密切的沟通与交流，待学生交流完毕之后，音乐教师引出主题。接下来，音乐教师可以为学生讲述有关国歌的故事，并且运用现代化信
5、息技术为学生播放国歌，引导学生对曲调结构展开全面分析，并跟随钢琴学唱歌曲旋律，借此激发学生的民族自豪感。三、提高学生的学习能力培养学生的审美水平是音乐课程教学的根本目标。因此，小学音乐教师应当积极延伸自身的教学思路，为学生开展大量的音乐歌曲鉴赏活动，提升学生对美的认知，与此同时，音乐教师还应当推进音乐与舞蹈、音乐与美术、音乐与文学等的密切结合，借此丰富学生知识学习的体验，真正展开审美教育。比如，音乐教师在对学生展开知识讲授过程中，为了更好地提升课堂教学的有效性，提升学生的鉴赏能力，除了为学生讲授音乐教材内容之外，还可以带领学生以“美”为活动主题，展开音乐课堂教学活动，引导学生依据自身的能力，在
6、课堂学习过程中，以小组为单位，进行对美的认知与理解，并且组织学生展示最终的成果，对学生展开科学、合理的评价，进而构建生动、愉快的音乐课堂环境，让学生真正体会到艺术所具有的独特魅力。综上所述，音乐课程对提升学生的鉴赏水平与审美能力有十分重要的价值。因此，音乐教师应当积极提升课堂教学的有效性，激发学生学习音乐知识的兴趣，革新自身的教学手段，进而提升学生学习音乐知识的积极性，为学生的全面发展奠定良好的基础。参考文献：1吴青青.重视学生音乐基础训练，提高农村小学音乐课堂教学有效性J.新课程，2021（3）：178-179.2蔡光照.巧教乐学：浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性J.学苑教育，2020（25）：49-50.第 4 页 共 4 页